Ciências da Religião

 Reflexão sociológica, à respeito das produções entre senso comum e saber científico Em Foz do Iguaçu, no Paraná, o Ministério Público do Estado tornou público a prisão de um emigrante, natural da Alemanha, acusado de racismo. Conhecido pelo nome de Eric Bullmann, 64 anos, no inquérito registrado pesam sobre o alemão o hábito de chamado seu vizinho de “preto sujo,” “ negrinho” ou simplesmente schwartz, que na língua alemã significa “preto.” Porém c omo os vizinhos da proximidade de sua casa já se habituaram com essa palavra que o emigrante sempre utilizava para proferir seu torpor às pessoas negras. A ofensa foi motivada pelo fato de recentemente um novo vizinho, José Geraldo Souza , microempresário, ter comprado um terreno em frente a sua casa onde estava construindo sua residência. Mas o estopim mesmo foi quando José Geraldo Souza ao manobrar seu carro de ré, bateu no carro de Bullmann então se intensificaram as ofensas. Bullmann havia declarado anteriormente a outros morad

princípios e práticas Os princípios orientadores das práticas da gestão democrática podem ser aplicados tanto em escolas que ainda não tem um adequado funcionamento ou uma definição de orientação política norteadora e nesse caso, buscam um modelo de organização, como também pode servir para reajustar ou rever os objetivos de um sistema de ensino existente devidamente articulado, mas que não conseguiu integrar todos os membros da equipe, isto é, corpo docente e corpo discente unidos pelo mesmo objetivo. Sua aplicabilidade depende da adesão de todos desejarem atrair para a escola maior independência. Contudo, a garantia de autonomia das escolas pelo poder público se revelou como uma icógnita que Libâneo (2004, apud Melo, 2015, p. 42) denuncia como autonomia relativa. Nas sociedades capitalistas as decisões a serem tomadas passam pelo poder que se tem do capital, e considerando que a autonomia das escolas dependem em grande medida do repasse de verbas governamentais, isto é, a autono

A História do Ensino de Sociologia no Brasil? A história da sociologia no Brasil após as várias tentativas no pós República, deve muito de sua atuação graças ao empenho de pensadores como Benjamin Constant, Gilberto Freyre, Antônio Carneiro Leão, Fernando de Azevedo, Carlos Delgado de Carvalho ( SOCIOLOGIA NO BRASIL, 2015). A saga da sociologia no Brasil teve início em meados do século XX. D uas décadas foram seminais para a introdução da disciplina de Sociologia no ensino brasileiro, o pontapé inicial se deu nos anos 20 por meio da inserção d a Sociologia na educação básica e posteriormente na década de 30 quando houve a primeira abertura dos cursos de Sociologia em dois importantes centros de ensino: a Escola Paulista de Sociologia e Política e a Universidade de São Paulo. Apesar do avanço inicial necessário, uma dicotomia acompanha a trajetória da Sociologia como campo disciplinar dividido entre o universo de pesquisa e o exercício da docência. Longe de ser este o grande

Como se sabe, uma sociedade igual, isto é, sem desigualdades sociais, depende em grande medida dos investimentos e atenção que se dá a educação no campo da política social, sobretudo em países em desenvolvimento. Por meio da política social reduz-se drasticamente as desigualdades de modo que não será social nenhuma política que não reverter os quadros de evasão, repetência e principalmente a acessibilidade ao conhecimento básico fundamental. Em Maceió, esses números podem ser conferidos no Plano Municipal de Educação. Desconcentração de renda e poder historicamente consolidada pelo capitalismo industrial burguês só pode se emancipar concretamente entre as classes subalternizadas por meio do acesso à educação. Diferente do sistema econômico feudal, onde a mobilidade social não era uma condição possível, a exemplo do sistema de castas indiano, abolido recentemente, ou mais remotamente nas cidades mesopotâmicas da antiguidade. “ Uma das estratégias mais efetivas é educação, sobretu

Durante muitos séculos o acesso ao conhecimento est e v e atrelado aos grupos de poder. Estudar era para poucos e só muito tardiamente o ensino se institucionalizou . Poderíamos citar como exemplo qualquer cultura: indiana, grega, romana, brasileira e tantas outras. Isso por um motivo muito simples: frequentar aulas era muito caro (e ainda é) além de ter um caráter exclusivista: escravos, mulheres e a maioria da população que não tinha posse de terras ficavam de fora desse processo. Atualmente a sociedade confere à educação uma importância capital por meio da qual se de ve desenvolver tod os os indivíduos, incorporando-os na sociedade. Essa concepção de ensino universal e público representou um enorme avanço e que tem seus antecedentes no século XVIII por ocasião do Iluminismo (STEPHANOU; BASTOS, 2004) . A educação é um processo que socializa, que integra indivíduos em sociedades, nesse sentido, a escola desenvolve um importante mecanismo de reprodução social que incl

O Ensino a Distância (EAD) vem se afirmando cada vez mais no ambiente privilegiado do ensino graças ao uso de tecnologias, as exigências e necessidades da vida urbana e da sociedade de modo geral. Segundo Valente (2003, apud Pinho, 2009, p. 207) a formação continuada em ciências sociais deve ser articulada desde seu egresso na vida acadêmica e não após o término da graduação como erroneamente ocorre. O referencial teórico que subsidirá a prática pedagógica do docente estabelece estreita relação com uma proposta contínua de formação em Oficinas de estudos e reflexões pedagógicas. “A formação continuada deve estar agregada ao trabalho. Uma formação constante e integrada ao ato de produção […] e a capacidade de aprendizagem ou de orientação permanente estão assim no cerne da definição das novas tarefas provenientes dessas novas tecnologias.” (LONDERO, 2009, p. 128) O docente sempre deve estar apto para se reciclar, mostrar-se suscetível a novas aprendizagens, trabalhos de pesquisa envolv

Para Libânio (2004, apud. Melo, 2015. p. 41), a organização escolar é entendida tradicionalmente como sendo o corpo administrativo da escola responsável pela direção e tendo como função estabelecer normas, elaborar e executar planejamentos, os objetivos e princípios norteadores. Nesse sentido caberia a organização escolar disponibilizar as três formas de recursos : os recursos materiais necessários ao trabalho didático; os recursos financeiros por meio da administração de finanças e os recursos intelectuais por meio do qual é articulado o trabalho docente, sua coordenação e controle. De modo geral os recursos dizem respeito aos elementos materiais e o desempenho do homem na busca para atingir determinado objetivo coletivo. 1 O funcionamento e organização da escola como se apresenta hoje, com um corpo diretivo formado por direção (técnico-administrativo), conselho escolar, professores, pais e alunos está alicerçada em grande medida em teorias e abordagens da administração. Por conse

A escola pode estar a serviço de interesses de uma minoria quando reproduz os valores de uma classe dominante em detrimento da maioria da população, impedindo com isso, que as mudanças sociais aconteçam para todos, pois seu papel está reduzido genericamente a servir às elites no poder, as demandas de mercados nas sociedades capitalistas pré-industriais estabelecendo uma relação social de produção. Nessa perspectiva dos mercados a escola desempenha uma função de garantidora da ordem econômica (MELO, 2015). Com a universalização da instituição escola e consequentemente do ensino, a educação escolar desempenhou importante papel difusor das relações capitalistas de produção. A expansão dessas relações objetivava homogeneizar os novos valores impostos pela ordem social e econômica. 1 No contexto latino-americano o ideal de educação transplantado se distanciava da paideia dos gregos, estando mais próximo das ideias iluministas e positivistas voltados para um projeto civilizatório de co